O texto lido pelos integrantes do meu grupo foi "Compartilhamento de arquivos na internet. Pirataria ou não?" produzido pelo grupo 2.
Após a leitura da primeira versão apresentada, não tenho muitos comentários a fazer a respeito de imperfeições do texto, uma vez que esse está bastante coeso e bem escrito, além de adequado ao tema que se destina.
Um comentário que faço a titulo de "perfumaria" é sobre o primeiro paragrafo logo abaixo da citação dos siginificados do termo pirataria. Acho que ficaria inteteressante colocar algo como "o termo pirataria, em sua concepção no passado (...)" .
Quanto aos parâmetros de avaliação da primeira versão elencados na descrição da atividade, acredito que o grupo se adequou em todos eles.
Como sugestão de melhoria, acredito que aprofundar/continuar a discussão sobre pirataria como crime como direito enriqueceria o trabalho de vocês!
Parabéns!
sábado, 6 de junho de 2009
sábado, 30 de maio de 2009
Atividade 12 - Avaliação do trabalho realizado
Avalio que a Atividade 12 não foi tão produtiva quanto poderia ter sido caso meu grupo tivesse se organizado melhor para a divisão das tarefas.
Não estabelecemos metas para cada participante e não delegamos atividades. Isso se refletiu na versão primeira que tivemos que enviar ao grupo 2, que foi incompleta.
A atividade foi realizada, mas acredito que poderia ter sido menos dificil e pesada, caso tivessemos estabelecido uma organização melhor de trabalho.
Entretanto, imagino que nao teremos problemas futuros, uma vez essa organização se estabeleça durante a semana.
Não estabelecemos metas para cada participante e não delegamos atividades. Isso se refletiu na versão primeira que tivemos que enviar ao grupo 2, que foi incompleta.
A atividade foi realizada, mas acredito que poderia ter sido menos dificil e pesada, caso tivessemos estabelecido uma organização melhor de trabalho.
Entretanto, imagino que nao teremos problemas futuros, uma vez essa organização se estabeleça durante a semana.
segunda-feira, 4 de maio de 2009
Atividade 8 - Proposição de temas
Pesquisei nos blogs de alguns colegas e não encontrei temas parecidos com o que eu proponho trabalhar, qual seja: impasses éticos na clínica fonoaudiológica.
Tipo de texto: Ensaio
Resumo: irei trabalhar nesse texto aspectos relacionados aos impasses éticos apresentados na clínica fonoaudiológica, em suas diversas áreas [motricidade oral, surdez, linguagem, etc].
Tentarei traçar relações teórico-práticas e discutir como de fato as diretrizes éticas da profissão conseguem ser seguidas no ambiente clinico-terapêutico.
Referências:
Código de Ética Em Fonoaudiologia [http://www.fonoaudiologia.com/informa/etica/]
Ética na formação do fonoaudiólogo
[http://www.utp.br/proppe/seminariodepesquisa/PDFs/lp42%20-a6.pdf]
Tipo de texto: Ensaio
Resumo: irei trabalhar nesse texto aspectos relacionados aos impasses éticos apresentados na clínica fonoaudiológica, em suas diversas áreas [motricidade oral, surdez, linguagem, etc].
Tentarei traçar relações teórico-práticas e discutir como de fato as diretrizes éticas da profissão conseguem ser seguidas no ambiente clinico-terapêutico.
Referências:
Código de Ética Em Fonoaudiologia [http://www.fonoaudiologia.com/informa/etica/]
Ética na formação do fonoaudiólogo
[http://www.utp.br/proppe/seminariodepesquisa/PDFs/lp42%20-a6.pdf]
sexta-feira, 24 de abril de 2009
Atividade 7 - Debate em grupos de discussão
Após realização da discussão em grupo durante a semana muitos temas foram colocados em pauta.
Para mim os mais relevantes dentre eles foram:
-Ética nas diversas profissões (biologia, estatística, fonoaudiologia, etc)
-Bioética: clonagem, pesquisas com células tronco.
Para mim os mais relevantes dentre eles foram:
-Ética nas diversas profissões (biologia, estatística, fonoaudiologia, etc)
-Bioética: clonagem, pesquisas com células tronco.
sábado, 18 de abril de 2009
Atividade 6.2.2 - Argumentação a favor (RA par)
TEXTO: Variações sobre Arte e Ciência
QUESTÃO: Discussão sobre a especialização em massa dos cientistas
Nos dias atuais e sobretudo no ambiente acadêmico, é clara a grande especialização disponível aos cientistas. Cada vez mais o conhecimento é subdivido e oferecido de forma estanque, com temas bastante específicos.
Exemplo disso pode ser encontrado nas linhas de pesquisas apresentadas por institutos de pós-graduação em nosso país, como é o caso da USP - Campus Bauru:
Percebe-se nesse caso a marcada especificidade da linha de pesquisa, onde o cientista deverá traçar seus estudos baseados nessa premissa de reabilitação das deformidades dentárias e maxilares.
Nota-sa, portanto, que não serão levados em conta dados e conhecimentos acerca do sujeito fissurado labio-palatal, mas sim suas condições ósseo-dentárias, o que pode ser traduzido como uma proposta de estudo bastante específica e não generalista, que abrangeria o sujeito como um tudo.
Outro exemplo de abuso da especialização nos cuidados com seres humanos pode ser encontrado na seguinte linha de pesquisa, apresentrada pelo Departamento de Fonoaudiologia da Universidade Federal de São Paulo:
Sabe-se que tais disturbios são bastante numerosos e nem todos eles utilizam / necessitam de recuros instrumentais para sua eficaz reabilitação.
Um estudante que opte por uma linha de pesquisa como essa fatalmente acabará restringindo suas possibilidades de atuação e de adquirir conhecimentos amplos acerca do sujeito com quem está lidando e cuidando.
Esses foram apenas alguns exemplos claros de como a especialização de nossos cientistas pode (e vem sendo) bastante negativa para a produção de conhecimento nacional e também para a formação de profissionais da área da saúde.
Uma solução viável, seguindo minha linha de raciocínio aqui exposta, seria criar linhas de pesquisas mais abrangentes e não tão específicas, que permitisse ao cientista pesquisador adquirir conhecimentos que o levassem a um pensamento generalista pois, como torna-se óbvio, quem conhece o todo tem melhores e maiores condições de destrinchar esse todo em pormenores, ao contrário de quem apenas conhece uma parte: nunca se terá noção do tamanho e multiplicidade de onde essa parte está alocada.
FONTES:
www.unifesp.br
www.centrinho.usp.br
QUESTÃO: Discussão sobre a especialização em massa dos cientistas
Nos dias atuais e sobretudo no ambiente acadêmico, é clara a grande especialização disponível aos cientistas. Cada vez mais o conhecimento é subdivido e oferecido de forma estanque, com temas bastante específicos.
Exemplo disso pode ser encontrado nas linhas de pesquisas apresentadas por institutos de pós-graduação em nosso país, como é o caso da USP - Campus Bauru:
"Linha 7 - REABILITAÇÃO DAS DEFORMIDADES DENTO-MAXILO-FACIAIS
Compreende estudos sobre deformidades dentárias e do complexo maxilo-facial determinadas pelas fissuras orofaciais e anomalias relacionadas, e, respectivas abordagens preventivas, interceptivas e corretivas."
Percebe-se nesse caso a marcada especificidade da linha de pesquisa, onde o cientista deverá traçar seus estudos baseados nessa premissa de reabilitação das deformidades dentárias e maxilares.
Nota-sa, portanto, que não serão levados em conta dados e conhecimentos acerca do sujeito fissurado labio-palatal, mas sim suas condições ósseo-dentárias, o que pode ser traduzido como uma proposta de estudo bastante específica e não generalista, que abrangeria o sujeito como um tudo.
Outro exemplo de abuso da especialização nos cuidados com seres humanos pode ser encontrado na seguinte linha de pesquisa, apresentrada pelo Departamento de Fonoaudiologia da Universidade Federal de São Paulo:
- Avaliação, Prevenção e Tratamento dos Distúrbios de Audição por meio de Auxiliares de Audição.
Descrição: Intervenção fonoaudiológica na deficiência auditiva através de recursos instrumentais (próteses auditivas).
Sabe-se que tais disturbios são bastante numerosos e nem todos eles utilizam / necessitam de recuros instrumentais para sua eficaz reabilitação.
Um estudante que opte por uma linha de pesquisa como essa fatalmente acabará restringindo suas possibilidades de atuação e de adquirir conhecimentos amplos acerca do sujeito com quem está lidando e cuidando.
Esses foram apenas alguns exemplos claros de como a especialização de nossos cientistas pode (e vem sendo) bastante negativa para a produção de conhecimento nacional e também para a formação de profissionais da área da saúde.
Uma solução viável, seguindo minha linha de raciocínio aqui exposta, seria criar linhas de pesquisas mais abrangentes e não tão específicas, que permitisse ao cientista pesquisador adquirir conhecimentos que o levassem a um pensamento generalista pois, como torna-se óbvio, quem conhece o todo tem melhores e maiores condições de destrinchar esse todo em pormenores, ao contrário de quem apenas conhece uma parte: nunca se terá noção do tamanho e multiplicidade de onde essa parte está alocada.
FONTES:
www.unifesp.br
www.centrinho.usp.br
Atividade 6.2.1 - Argumentação a favor (RA par)
TEXTO: "Considerações sobre a Neutralidade da Ciência"
QUESTÃO: A importância de se discutir a neutralidade da Ciência
A questão da neutralidade na Ciência é sem dúvida um tema a ser extensamente trabalhado.
Dessa forma, sinto-me instigada a tecer alguns comentários a respeito.
Antes de ingressar numa universidade com grande produção de pesquisas, muitos alunos estão acostumados ao discurso de que produção literária é uma coisa e questões científicas são outras, sendo essas ultimas livres de qualquer posicionamento de opinião de seus autores.
No momento em que as "regras do jogo" da pesquisa e do estudo científico são colocadas à mesa, os estudantes percebem que tudo começa com o olhar, a observação de determinado ambiente e suas causuísticas, que por sua vez o levarão a levantar um problema, uma questão, uma inquietação que seja pertinente e passível de estudo, que possa trazer melhorias àquele ambiente.
Já aqui, ve-se que a ciência nas pesquisas tem sua gênese na visão que um sujeito tem sobre o que encontra ao seu redor, sobre as leituras que faz utilizando seus conhecimentos já adquiridos.
Considero ser extremamente difícil, que dirá impossível construirmos ciência sem acrescentarmos a ela nosso toque pessoal, sem emprestarmos aos nossos relatórios científicos nossa visão do problema, sendo essa construída com as ferramentas sociais e pessoais que fomos coletando ao longo de nossa caminhada de vida e acadêmica.
Nesse sentido, comungo com o autor do texto que o tema Neutralidade em Ciência deve ainda ser bastante debatido, essencialmente em ambientes acadêmicos, para que nossos futuros cientistas mostrem-se críticos à prerrogativa de que devem se manter distantes de suas produções e estudos cientificos: o bom cientista é aquele que usa de suas ferramentas internas para exteriorizar conhecimentos para o mundo.
QUESTÃO: A importância de se discutir a neutralidade da Ciência
A questão da neutralidade na Ciência é sem dúvida um tema a ser extensamente trabalhado.
Dessa forma, sinto-me instigada a tecer alguns comentários a respeito.
Antes de ingressar numa universidade com grande produção de pesquisas, muitos alunos estão acostumados ao discurso de que produção literária é uma coisa e questões científicas são outras, sendo essas ultimas livres de qualquer posicionamento de opinião de seus autores.
No momento em que as "regras do jogo" da pesquisa e do estudo científico são colocadas à mesa, os estudantes percebem que tudo começa com o olhar, a observação de determinado ambiente e suas causuísticas, que por sua vez o levarão a levantar um problema, uma questão, uma inquietação que seja pertinente e passível de estudo, que possa trazer melhorias àquele ambiente.
Já aqui, ve-se que a ciência nas pesquisas tem sua gênese na visão que um sujeito tem sobre o que encontra ao seu redor, sobre as leituras que faz utilizando seus conhecimentos já adquiridos.
Considero ser extremamente difícil, que dirá impossível construirmos ciência sem acrescentarmos a ela nosso toque pessoal, sem emprestarmos aos nossos relatórios científicos nossa visão do problema, sendo essa construída com as ferramentas sociais e pessoais que fomos coletando ao longo de nossa caminhada de vida e acadêmica.
Nesse sentido, comungo com o autor do texto que o tema Neutralidade em Ciência deve ainda ser bastante debatido, essencialmente em ambientes acadêmicos, para que nossos futuros cientistas mostrem-se críticos à prerrogativa de que devem se manter distantes de suas produções e estudos cientificos: o bom cientista é aquele que usa de suas ferramentas internas para exteriorizar conhecimentos para o mundo.
Atividade 6.1 - Postagem de Comentários
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- http://am038grebecchi.blogspot.com/2009/04/missao-5-estrutura-do-texto-cientifico.html
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- http://liciacosta.blogspot.com/2009/04/identificacao-dos-elementos-de-texto.html
- http://pri-am038.blogspot.com/2009/04/atividade-52-consideracoes-sobre.html
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