Após realização da discussão em grupo durante a semana muitos temas foram colocados em pauta.
Para mim os mais relevantes dentre eles foram:
-Ética nas diversas profissões (biologia, estatística, fonoaudiologia, etc)
-Bioética: clonagem, pesquisas com células tronco.
sexta-feira, 24 de abril de 2009
sábado, 18 de abril de 2009
Atividade 6.2.2 - Argumentação a favor (RA par)
TEXTO: Variações sobre Arte e Ciência
QUESTÃO: Discussão sobre a especialização em massa dos cientistas
Nos dias atuais e sobretudo no ambiente acadêmico, é clara a grande especialização disponível aos cientistas. Cada vez mais o conhecimento é subdivido e oferecido de forma estanque, com temas bastante específicos.
Exemplo disso pode ser encontrado nas linhas de pesquisas apresentadas por institutos de pós-graduação em nosso país, como é o caso da USP - Campus Bauru:
Percebe-se nesse caso a marcada especificidade da linha de pesquisa, onde o cientista deverá traçar seus estudos baseados nessa premissa de reabilitação das deformidades dentárias e maxilares.
Nota-sa, portanto, que não serão levados em conta dados e conhecimentos acerca do sujeito fissurado labio-palatal, mas sim suas condições ósseo-dentárias, o que pode ser traduzido como uma proposta de estudo bastante específica e não generalista, que abrangeria o sujeito como um tudo.
Outro exemplo de abuso da especialização nos cuidados com seres humanos pode ser encontrado na seguinte linha de pesquisa, apresentrada pelo Departamento de Fonoaudiologia da Universidade Federal de São Paulo:
Sabe-se que tais disturbios são bastante numerosos e nem todos eles utilizam / necessitam de recuros instrumentais para sua eficaz reabilitação.
Um estudante que opte por uma linha de pesquisa como essa fatalmente acabará restringindo suas possibilidades de atuação e de adquirir conhecimentos amplos acerca do sujeito com quem está lidando e cuidando.
Esses foram apenas alguns exemplos claros de como a especialização de nossos cientistas pode (e vem sendo) bastante negativa para a produção de conhecimento nacional e também para a formação de profissionais da área da saúde.
Uma solução viável, seguindo minha linha de raciocínio aqui exposta, seria criar linhas de pesquisas mais abrangentes e não tão específicas, que permitisse ao cientista pesquisador adquirir conhecimentos que o levassem a um pensamento generalista pois, como torna-se óbvio, quem conhece o todo tem melhores e maiores condições de destrinchar esse todo em pormenores, ao contrário de quem apenas conhece uma parte: nunca se terá noção do tamanho e multiplicidade de onde essa parte está alocada.
FONTES:
www.unifesp.br
www.centrinho.usp.br
QUESTÃO: Discussão sobre a especialização em massa dos cientistas
Nos dias atuais e sobretudo no ambiente acadêmico, é clara a grande especialização disponível aos cientistas. Cada vez mais o conhecimento é subdivido e oferecido de forma estanque, com temas bastante específicos.
Exemplo disso pode ser encontrado nas linhas de pesquisas apresentadas por institutos de pós-graduação em nosso país, como é o caso da USP - Campus Bauru:
"Linha 7 - REABILITAÇÃO DAS DEFORMIDADES DENTO-MAXILO-FACIAIS
Compreende estudos sobre deformidades dentárias e do complexo maxilo-facial determinadas pelas fissuras orofaciais e anomalias relacionadas, e, respectivas abordagens preventivas, interceptivas e corretivas."
Percebe-se nesse caso a marcada especificidade da linha de pesquisa, onde o cientista deverá traçar seus estudos baseados nessa premissa de reabilitação das deformidades dentárias e maxilares.
Nota-sa, portanto, que não serão levados em conta dados e conhecimentos acerca do sujeito fissurado labio-palatal, mas sim suas condições ósseo-dentárias, o que pode ser traduzido como uma proposta de estudo bastante específica e não generalista, que abrangeria o sujeito como um tudo.
Outro exemplo de abuso da especialização nos cuidados com seres humanos pode ser encontrado na seguinte linha de pesquisa, apresentrada pelo Departamento de Fonoaudiologia da Universidade Federal de São Paulo:
- Avaliação, Prevenção e Tratamento dos Distúrbios de Audição por meio de Auxiliares de Audição.
Descrição: Intervenção fonoaudiológica na deficiência auditiva através de recursos instrumentais (próteses auditivas).
Sabe-se que tais disturbios são bastante numerosos e nem todos eles utilizam / necessitam de recuros instrumentais para sua eficaz reabilitação.
Um estudante que opte por uma linha de pesquisa como essa fatalmente acabará restringindo suas possibilidades de atuação e de adquirir conhecimentos amplos acerca do sujeito com quem está lidando e cuidando.
Esses foram apenas alguns exemplos claros de como a especialização de nossos cientistas pode (e vem sendo) bastante negativa para a produção de conhecimento nacional e também para a formação de profissionais da área da saúde.
Uma solução viável, seguindo minha linha de raciocínio aqui exposta, seria criar linhas de pesquisas mais abrangentes e não tão específicas, que permitisse ao cientista pesquisador adquirir conhecimentos que o levassem a um pensamento generalista pois, como torna-se óbvio, quem conhece o todo tem melhores e maiores condições de destrinchar esse todo em pormenores, ao contrário de quem apenas conhece uma parte: nunca se terá noção do tamanho e multiplicidade de onde essa parte está alocada.
FONTES:
www.unifesp.br
www.centrinho.usp.br
Atividade 6.2.1 - Argumentação a favor (RA par)
TEXTO: "Considerações sobre a Neutralidade da Ciência"
QUESTÃO: A importância de se discutir a neutralidade da Ciência
A questão da neutralidade na Ciência é sem dúvida um tema a ser extensamente trabalhado.
Dessa forma, sinto-me instigada a tecer alguns comentários a respeito.
Antes de ingressar numa universidade com grande produção de pesquisas, muitos alunos estão acostumados ao discurso de que produção literária é uma coisa e questões científicas são outras, sendo essas ultimas livres de qualquer posicionamento de opinião de seus autores.
No momento em que as "regras do jogo" da pesquisa e do estudo científico são colocadas à mesa, os estudantes percebem que tudo começa com o olhar, a observação de determinado ambiente e suas causuísticas, que por sua vez o levarão a levantar um problema, uma questão, uma inquietação que seja pertinente e passível de estudo, que possa trazer melhorias àquele ambiente.
Já aqui, ve-se que a ciência nas pesquisas tem sua gênese na visão que um sujeito tem sobre o que encontra ao seu redor, sobre as leituras que faz utilizando seus conhecimentos já adquiridos.
Considero ser extremamente difícil, que dirá impossível construirmos ciência sem acrescentarmos a ela nosso toque pessoal, sem emprestarmos aos nossos relatórios científicos nossa visão do problema, sendo essa construída com as ferramentas sociais e pessoais que fomos coletando ao longo de nossa caminhada de vida e acadêmica.
Nesse sentido, comungo com o autor do texto que o tema Neutralidade em Ciência deve ainda ser bastante debatido, essencialmente em ambientes acadêmicos, para que nossos futuros cientistas mostrem-se críticos à prerrogativa de que devem se manter distantes de suas produções e estudos cientificos: o bom cientista é aquele que usa de suas ferramentas internas para exteriorizar conhecimentos para o mundo.
QUESTÃO: A importância de se discutir a neutralidade da Ciência
A questão da neutralidade na Ciência é sem dúvida um tema a ser extensamente trabalhado.
Dessa forma, sinto-me instigada a tecer alguns comentários a respeito.
Antes de ingressar numa universidade com grande produção de pesquisas, muitos alunos estão acostumados ao discurso de que produção literária é uma coisa e questões científicas são outras, sendo essas ultimas livres de qualquer posicionamento de opinião de seus autores.
No momento em que as "regras do jogo" da pesquisa e do estudo científico são colocadas à mesa, os estudantes percebem que tudo começa com o olhar, a observação de determinado ambiente e suas causuísticas, que por sua vez o levarão a levantar um problema, uma questão, uma inquietação que seja pertinente e passível de estudo, que possa trazer melhorias àquele ambiente.
Já aqui, ve-se que a ciência nas pesquisas tem sua gênese na visão que um sujeito tem sobre o que encontra ao seu redor, sobre as leituras que faz utilizando seus conhecimentos já adquiridos.
Considero ser extremamente difícil, que dirá impossível construirmos ciência sem acrescentarmos a ela nosso toque pessoal, sem emprestarmos aos nossos relatórios científicos nossa visão do problema, sendo essa construída com as ferramentas sociais e pessoais que fomos coletando ao longo de nossa caminhada de vida e acadêmica.
Nesse sentido, comungo com o autor do texto que o tema Neutralidade em Ciência deve ainda ser bastante debatido, essencialmente em ambientes acadêmicos, para que nossos futuros cientistas mostrem-se críticos à prerrogativa de que devem se manter distantes de suas produções e estudos cientificos: o bom cientista é aquele que usa de suas ferramentas internas para exteriorizar conhecimentos para o mundo.
Atividade 6.1 - Postagem de Comentários
Os comentários foram postados nos seguintes blogs:
- http://am038grebecchi.blogspot.com/2009/04/missao-5-estrutura-do-texto-cientifico.html
- http://renatoperondasilva.blogspot.com/2009/04/atividade-5b-estrutura-do-texto.html
- http://liciacosta.blogspot.com/2009/04/identificacao-dos-elementos-de-texto.html
- http://pri-am038.blogspot.com/2009/04/atividade-52-consideracoes-sobre.html
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- http://pri-am038.blogspot.com/2009/04/atividade-52-consideracoes-sobre.html
segunda-feira, 13 de abril de 2009
Atividade 5
TEXTO: "Variações sobre arte e ciência" - Otávio Ianni
- Questões acadêmicas abordadas no texto:
O texto em questão discute questões de cunho acadêmico como a discussão acerca do estabelecimento de delimitações entre arte, ciencia, religião, sociedade. Acredito ser também de extrema relevância a discussão sobre a "especialização em massa" dos cientistas sociais, que ficam focalizados em um unico problema de estudo e acabam não analisando a situação como um tudo, em todas as suas particularidades.
Acho importante ressaltar esse ultimo tópico, uma vez que na minha área de atuação, a fonoaudiologia, mescla conhecimentos de areas diversas, inclusive das ciências sociais. Nesse sentido temos batalhado muito para que profissionais da fonoaudiologia tenham cada vez mais consciência do ser humano como um ser complexo, envolto em uma sociedade igualmente diversificada.
- Principais elementos do texto:
Título: Variações sobre a arte e ciência
Autor: Otávio Ianni - filiação: professor emérito da faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Estadual de São Paulo
Palavras- chave: não constam
Resumo: O texto traz à tona a discussão acerca da arte e da ciência, fazendo levantamentos, por exemplo, sobre como atualmente os cientistas têm cedido às exigencias de instituições e organizações que desejam transformar arte em algo "tecnificável". Ao longo do texto o autor discute situações em que arte e ciência se mesclam em detrimento de momentos em que são tomadas como conhecimentos díspares.
Referências:
BERMAN, Marshall. (1999), Aventuras no marxismo. São Paulo, Cia. das Letras.
BOHM, David. (1998), On creativity. Londres, Routledge.
CHANDRASEKHAR, S. (1990), Truth and beauty. Chicago, The University of Chicago Press.
DAEDALUS, (1974). “Art and science”, American Annals of Arts and Science, 115 (3),Paris,
Unesco.
COPÉRNICO, Nicolau. (1984), As revoluções dos orbes celestes. Trad. de A. Dias Gomes e
Gabriel Domingues. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.
FELLMANN, Ferdinand. (1984), Fenomenología y expresionismo. Barcelona, Alfa.
GADAMER, Hans-Georg. (1990), La herencia de Europa. Barcelona, Península.
GOLDMANN, Lucien. (1967), Dialética e cultura. Rio de Janeiro, Paz e Terra.
HABERMAS, Jurgen. (2002), O discurso filosófico da modernidade. São Paulo, Martins Fontes.
HOBBES, Thomas. (1974), Leviatã ou matéria, forma e poder de um estado eclesiástico e civil.
Trad. de João Paulo Monteiro e Maria Beatriz Nizza da Silva. São Paulo, Abril
Cultural.
KAUFMANN, Walter. (1991), Goethe, Kant e Hegel. New Brunswick, Transaction Publishers.
LEPENIES, Wolf. (1996), As três culturas. São Paulo, Edusp.
_____. (1974), “O 18 Brumário de Luís Bonaparte”. Trad. de Leandro Konder. In:
_____. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. Seleção de José Arthur
Gianotti. São Paulo, Abril Cultural.
MARX, Karl. (1968), O capital. Trad. de Reginaldo Sant’Anna. Rio de Janeiro, Civilização
Brasileira, 3 vols.
MILLER, Arthur I. (2001), Einstein, Picasso: space, time, and the beauty that causes havoc.
Nova York, Basic Books.
NISBET, Robert. (1976), Sociology as an art form. Oxford, Oxford University Press.
RINGER, Fritz K. (2000), O declínio dos mandarins alemães. São Paulo, Edusp.
TEXO: " Considerações sobre a neutralidade da Ciência"
- Questões acadêmicas abordadas no texto:
- Principais elementos do texto:
Título: Considerações sobre a neutralidade da Ciência
Autor: Marcos Alberto de Oliveira - Filiação: Professor Associado à Faculdade de Educação da Universidade Estadual de São Paulo
Palavras-chave: "Ciência; tecnologia; neutralidade; relativismo; imparcialidade;
Lacey."
Resumo: "O texto apresenta uma discussão da tese da neutralidade da ciência,
tomando como ponto de partida algumas formulações dos Parâmetros
Curriculares Nacionais. A neutralidade é analisada em três componentes: a
imparcialidade, a neutralidade aplicada e a neutralidade cognitiva. Procura-se
mostrar que, para não se cair no relativismo, a imparcialidade deve ser mantida,
mas a neutralidade aplicada não se sustenta, nem como fato nem como valor."
Desenvolvimento: O autor desenvolve seu texto intruduzindo como os PCN trazem em seu corpo a tese de nao neutralidade. Seguindo seu raciocínio, o autor levanta as caracteristicas do racionalismo e do relativismo e retoma o seu objeto central, a tese de não-neutralidade da ciência. Uma das idéias principais discutidas é de como jsutificar a tese de não-neutralidade sem tornar-se relativista. Ao final da discussão o autor conclui que a tese da não-neutralidade na ciência instiga o senso crítico da sociedae e ao mesmo tempo não é ameça à tese da imparcialidade que, segundo o autor, é essencial para se evitar o relativismo.
Referências:
______. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1a à 4a séries da Educação Fundamental,
vol. 4 – Ciências Naturais. Brasília: Ministério da Educação e do
Desporto / Secretaria de Educação Fundamental, 1997.
LACEY, H. Valores e atividade científica. São Paulo: Discurso Editorial, 1998.
______. Is science value free?: values and scientific understanding. Londres e
Nova York: Routledge, 1999.
______. A tecnociência e os valores do Fórum Social Mundial. In: LOUREIRO,
I., CEVASCO, M.E. e LEITE, J.C. (org.), O espírito de Porto Alegre, São
Paulo: Paz e Terra, 2002.
BARBOSA DE OLIVEIRA, M.B. Desmercantilizar a tecnociência. In:
SANTOS, B.S. (org.). Um discurso sobre as ciências revisitado. São
Paulo: Cortez, no prelo.
SARDAR, Z. Thomas Kuhn and the science wars. Cambridge: Icon Books,
2000.
SHIVA, V. The violence of the green revolution : third world agriculture, ecology
and politics. Londres e Nova York: Zed Books, 1991.
- Questões acadêmicas abordadas no texto:
O texto em questão discute questões de cunho acadêmico como a discussão acerca do estabelecimento de delimitações entre arte, ciencia, religião, sociedade. Acredito ser também de extrema relevância a discussão sobre a "especialização em massa" dos cientistas sociais, que ficam focalizados em um unico problema de estudo e acabam não analisando a situação como um tudo, em todas as suas particularidades.
Acho importante ressaltar esse ultimo tópico, uma vez que na minha área de atuação, a fonoaudiologia, mescla conhecimentos de areas diversas, inclusive das ciências sociais. Nesse sentido temos batalhado muito para que profissionais da fonoaudiologia tenham cada vez mais consciência do ser humano como um ser complexo, envolto em uma sociedade igualmente diversificada.
- Principais elementos do texto:
Título: Variações sobre a arte e ciência
Autor: Otávio Ianni - filiação: professor emérito da faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Estadual de São Paulo
Palavras- chave: não constam
Resumo: O texto traz à tona a discussão acerca da arte e da ciência, fazendo levantamentos, por exemplo, sobre como atualmente os cientistas têm cedido às exigencias de instituições e organizações que desejam transformar arte em algo "tecnificável". Ao longo do texto o autor discute situações em que arte e ciência se mesclam em detrimento de momentos em que são tomadas como conhecimentos díspares.
Referências:
BERMAN, Marshall. (1999), Aventuras no marxismo. São Paulo, Cia. das Letras.
BOHM, David. (1998), On creativity. Londres, Routledge.
CHANDRASEKHAR, S. (1990), Truth and beauty. Chicago, The University of Chicago Press.
DAEDALUS, (1974). “Art and science”, American Annals of Arts and Science, 115 (3),Paris,
Unesco.
COPÉRNICO, Nicolau. (1984), As revoluções dos orbes celestes. Trad. de A. Dias Gomes e
Gabriel Domingues. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.
FELLMANN, Ferdinand. (1984), Fenomenología y expresionismo. Barcelona, Alfa.
GADAMER, Hans-Georg. (1990), La herencia de Europa. Barcelona, Península.
GOLDMANN, Lucien. (1967), Dialética e cultura. Rio de Janeiro, Paz e Terra.
HABERMAS, Jurgen. (2002), O discurso filosófico da modernidade. São Paulo, Martins Fontes.
HOBBES, Thomas. (1974), Leviatã ou matéria, forma e poder de um estado eclesiástico e civil.
Trad. de João Paulo Monteiro e Maria Beatriz Nizza da Silva. São Paulo, Abril
Cultural.
KAUFMANN, Walter. (1991), Goethe, Kant e Hegel. New Brunswick, Transaction Publishers.
LEPENIES, Wolf. (1996), As três culturas. São Paulo, Edusp.
_____. (1974), “O 18 Brumário de Luís Bonaparte”. Trad. de Leandro Konder. In:
_____. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. Seleção de José Arthur
Gianotti. São Paulo, Abril Cultural.
MARX, Karl. (1968), O capital. Trad. de Reginaldo Sant’Anna. Rio de Janeiro, Civilização
Brasileira, 3 vols.
MILLER, Arthur I. (2001), Einstein, Picasso: space, time, and the beauty that causes havoc.
Nova York, Basic Books.
NISBET, Robert. (1976), Sociology as an art form. Oxford, Oxford University Press.
RINGER, Fritz K. (2000), O declínio dos mandarins alemães. São Paulo, Edusp.
TEXO: " Considerações sobre a neutralidade da Ciência"
- Questões acadêmicas abordadas no texto:
Nesse texto percebi as seguintes questões de importancia academica: a importancia de se discutir a neutralidade científica e a relevante introdução dos PCN na discussão.
A neutralidade cientifica torna-se ponto importante de ser discutido em ambiente acadêmico uma vez que esse é berço para a maioria das produções cientificas.
Já a utilização dos PCN como forma de ilustrar a discussão traz à tona um importante documento e diretriz utilizado justamante para formar futuros cientistas com noção de que a Ciência não é neutra.
- Principais elementos do texto:
Título: Considerações sobre a neutralidade da Ciência
Autor: Marcos Alberto de Oliveira - Filiação: Professor Associado à Faculdade de Educação da Universidade Estadual de São Paulo
Palavras-chave: "Ciência; tecnologia; neutralidade; relativismo; imparcialidade;
Lacey."
Resumo: "O texto apresenta uma discussão da tese da neutralidade da ciência,
tomando como ponto de partida algumas formulações dos Parâmetros
Curriculares Nacionais. A neutralidade é analisada em três componentes: a
imparcialidade, a neutralidade aplicada e a neutralidade cognitiva. Procura-se
mostrar que, para não se cair no relativismo, a imparcialidade deve ser mantida,
mas a neutralidade aplicada não se sustenta, nem como fato nem como valor."
Desenvolvimento: O autor desenvolve seu texto intruduzindo como os PCN trazem em seu corpo a tese de nao neutralidade. Seguindo seu raciocínio, o autor levanta as caracteristicas do racionalismo e do relativismo e retoma o seu objeto central, a tese de não-neutralidade da ciência. Uma das idéias principais discutidas é de como jsutificar a tese de não-neutralidade sem tornar-se relativista. Ao final da discussão o autor conclui que a tese da não-neutralidade na ciência instiga o senso crítico da sociedae e ao mesmo tempo não é ameça à tese da imparcialidade que, segundo o autor, é essencial para se evitar o relativismo.
Referências:
______. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1a à 4a séries da Educação Fundamental,
vol. 4 – Ciências Naturais. Brasília: Ministério da Educação e do
Desporto / Secretaria de Educação Fundamental, 1997.
LACEY, H. Valores e atividade científica. São Paulo: Discurso Editorial, 1998.
______. Is science value free?: values and scientific understanding. Londres e
Nova York: Routledge, 1999.
______. A tecnociência e os valores do Fórum Social Mundial. In: LOUREIRO,
I., CEVASCO, M.E. e LEITE, J.C. (org.), O espírito de Porto Alegre, São
Paulo: Paz e Terra, 2002.
BARBOSA DE OLIVEIRA, M.B. Desmercantilizar a tecnociência. In:
SANTOS, B.S. (org.). Um discurso sobre as ciências revisitado. São
Paulo: Cortez, no prelo.
SARDAR, Z. Thomas Kuhn and the science wars. Cambridge: Icon Books,
2000.
SHIVA, V. The violence of the green revolution : third world agriculture, ecology
and politics. Londres e Nova York: Zed Books, 1991.
domingo, 5 de abril de 2009
Atividade 4 - Relevância Temática
Encotram-se abaixo os títulos e respectivos resumos dos 3 trabalhos que escolhi para essa atividade. Ao final de cada resumo, o meu comentário acerca do estudo e minhas justificativas para as escolhas.
Título: A contribuição da neurolinguistica discursiva para a fonoaudiologia na construção de um novo olhar sobre a linguagem de sujeitos cerebro-lesados.
Resumo: A linguagem de sujeitos cérebro-lesados é um tema comum à Neurolingüística Discursiva e à Fonoaudiologia tradicional-hegemônica. Contudo, a Fonoaudiologia tradicional-hegemônica a interpreta exclusivamente como sistema de signos lingüísticos homogêneos, enquanto que a Neurolingüística a vê também como processo de significação e de subjetivação. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi compreender como se deu a formação do domínio do saber da Fonoaudiologia sobre a linguagem, bem como apresentar contribuições da Neurolingüística para a construção de um novo olhar sobre a linguagem de sujeitos com episódio neurológico. Para tanto, foi realizada uma investigação bibliográfica sobre o surgimento da Fonoaudiologia no Brasil, observando a co-ocorrência desse acontecimento com fatores históricos, políticos, econômicos e teórico-científicos. Foi feita, ainda, uma análise de enunciados de estudos realizados nestes últimos treze anos na Fonoaudiologia que abordam a linguagem em sujeitos cérebro-lesados. Por fim, foram apresentadas cenas enunciativas entre uma fonoaudióloga e alguns sujeitos com lesão neurológica e, a partir delas, foram analisados os processos da linguagem que, tradicionalmente, são interpretados como condições patológicas. Foi possível observar que a Fonoaudiologia surgiu a partir um modelo hegemônico da Medicina higienista e normativa, apoiando-se no mecanicismo empírico de produzir ciência, fato este que ainda consta das pesquisas tradicional-hegemônicas produzidas nessa área. Observou-se, ainda, que a Neurolingüística traz contribuições importantes para a Fonoaudiologia favorecendo a constituição de um espaço terapêutico fundamentado essencialmente na alteridade, na especularidade e na complementariedade. Além disso, esclarece a relação normal-patológico da e na linguagem, compreendendo os momentos de estereotipias, ecolalias e silêncios no fio discursivo como acontecimentos lingüísticos, inerentes à (indeterminação da) linguagem e que servem para o sujeito cérebro-lesado como recurso lingüístico para garantir a efetividade do seu dizer.
Comentário: Com o significativo aumento na rede de cuidadores que envolvem a pessoa cérebro-lesada hoje em dia, a fonoaudiologia cada vez mais vem ocupando seu espaço na atenção e cuidado com esses pacientes.
O surgimento da Neurolingüística discursiva possibilitou que profissionais da área da linguagem (lingüistas, fonoaudiólogos e neurocientistas) pudessem lançar um outro olhar a esses sujeitos: um olhar de complementariedade, que busca o que ainda permanece intacto, o que ainda pode ser trabalhado objetivando novas conexões e possibilitando uma comunicação fluente e produtiva.
Estando na área, tenho conhecimento de que muitas outras universidades por todo o país, que não só a UNICAMP, vem fazendo uso da teoria da neurolingüística discursiva, remodelando suas maneiras de trabalhar com sujeitos cérebro-lesados.
Nesse sentido, entende-se a grandiosa importância de estudos como esse em questão e a necessidade de projeção nacional desses estudos. Dessa forma, justifica-se minha escolha por esse trabalho.
Título: Fenda de lábio e (ou) palato e fonoaudiologia: aspectos de saúde sob a visão da família.
Resumo: INTRODUÇÃO: Fendas de lábio e(ou) palato apresentam alta prevalência e grande complexidade, gerando implicações na alimentação do neonato e, posteriormente, nos aspectos comunicativos e psicossociais. Por estas razões é necessária a assistência por equipe multiprofissional. Nesta equipe, o fonoaudiólogo tem a função de prevenir, tratar e(ou) minimizar os problemas alimentares e comunicativos do indivíduo afetado.
OBJETIVO: Caracterizar a assistência fonoaudiológica aos indivíduos portadores de fenda labial e (ou) palatina de uma amostra de pacientes no Ambulatório de Dismorfologia Craniofacial do Hospital de Clínicas-UNICAMP; caracterizar as orientações alimentares recebidas pelos pais das crianças afetadas no período neonatal. MÉTODO: Os dados foram coletados por meio de entrevista, dirigida por uma única pesquisadora, com pelo menos um dos pais ou responsável legal. Foi utilizado um roteiro, previamente estabelecido, contendo 35 questões. Foram entrevistados 26 pais e (ou) responsáveis por crianças com fenda de lábio e(ou) palato.
RESULTADOS: O atendimento fonoaudiológico foi prestado a 84,61% (22-26), sendo, a maioria, realizado em centros específicos de tratamento a indivíduos portadores de fenda labiopalatal. O atendimento referido foi orientação sobre alimentação e desenvolvimento de fala e linguagem. A terapia fonoaudiológica foi realizada em 50% (13/26), sendo que 53,84% (7/13) a interromperam por problemas geoeconômicos. Quanto à atenção neonatal, as orientações alimentares foram fornecidas ainda na maternidade para 73,08% (19/26) das famílias. Entretanto, isto não garantiu o ganho efetivo de peso para 84,62% (22/26) das crianças, levando ao atraso da correção cirúrgica em 66,7% (12/18) dos indivíduos.
CONCLUSÃO: A assistência fonoaudiológica, tanto preventiva quanto terapêutica foi precoce, porém não periódica. Mesmo realizada em centros específicos de tratamento, isso não garantiu facilidade de acesso, adesão ao tratamento e (ou) manutenção do mesmo. Quanto à atenção neonatal, as orientações alimentares não foram fornecidas na totalidade dos casos. Quando realizadas, foram feitas de maneira aparentemente adequada. Entretanto, esta prática, por si só, não garantiu a eficácia do ganho de peso, o que consequentemente atrasou as cirurgias corretivas. De modo geral, embora a amostra residisse numa região privilegiada, com maior oferta de serviço, foram detectados problemas tanto de acesso quanto de atenção primária. Tendo em vista estes aspectos e a alta prevalência deste defeito congênito, sugere-se a adoção de medidas para melhorar o atendimento primário destes indivíduos, incluindo programa específico no Sistema Único de Saúde. Neste contexto, elaborou-se um texto referente aos recursos alimentares para o lactente com fenda de lábio e(ou) palato, o qual pretende ser útil no seguimento ambulatorial dos afetados.
Comentários: A escolha desse trabalho justifica-se pela principal caracterisca do estudo: a realização de um levantamento estatístico acerca de um acometimento de alta prevalência da população brasileira. A fenda de lábio e/ou de palato necessita de cuidados especiais de uma gama de profissionais, como mencionado no resumo. O fonoaudiólogo está entre esses profissionais essencialmente com a função de trabalhar com os pais aspectos relacionados à alimentação e à linguagem.
Estudos como esse demonstram a ineficiência e até mesmo a inexistência de centros especializados nesse tipo de cuidado na rede pública.
A partir dos resultados desse trabalho pode-se conhecer o que o fonoaudiólogo vem realizando no cuidado com o paciente fissurado e o que ainda não está funcionando.
Acredito que esse estudo seja de grande valia para profissionais da área e também tem a função imediata de orientar fonoaudiólogos quanto ao seu trabalho com pacientes fissurados.
É importante também ressaltar que ao final do trabalho o autor deixa claro que ainda são escassos os recursos físicos e humanos destinados a esse tipo de cuidado na rede publica de saúde.
Título: Avaliação funcional da disfagia de lactentes em U.T.I. neonatal
Resumo: Os objetivos do presente trabalho foram: 1) avaliar a disfagia em recém-nascidos pré-termo, sindrômicos e patológicos, 2) detectar os critérios clínicos na avaliação da disfagia em recém-nascidos pré-termo, 3) analisar a associação dos achados funcionais e videoendoscópicos e 4) mostrar a importância da atuação conjunta entre o fonoaudiólogo e o médico otorrinolaringologista na avaliação da disfagia em recém-nascidos pré-termo, sindrômicos e patológicos.
A amostra foi composta por 15 lactentes nascidos no Hospital Maternidade de Campinas (SP), para os quais houve solicitação de uma avaliação fonoaudiológica por parte do médico neonatologista responsável. Todos os lactentes foram avaliados uma vez pelo mesmo fonoaudiólogo e pelo mesmo médico otorrinolaringologista.
A avaliação funcional da deglutição observou: a) a sensibilidade táctil extra-oral, b) a sensibilidade táctil intra-oral, c) o reflexo nauseoso e d) a movimentação dos bucinadores.
A avaliação da deglutição videoendoscópica analisou: a) sensibilidade na cartilagem aritenóidea, b) o choro, c) a aspiração, d) a queda de saturação e e) a penetração. Utilizou-se o Teste Exato de Fisher para pequenas amostras e cada hipótese foi testada com nível de significância de 0,05.
Ao final do estudo observou-se que existe uma relação de dependência estatisticamente significativa entre as variáveis: 1) aspiração após fase faríngea e a penetração (alta e baixa) e 2) sensibilidade extra-oral nas bochechas e a sensibilidade na cartilagem aritenóidea. Este último resultado mostra a associação entre um achado funcional obtido pelo fonoaudiólogo e um achado videoendoscópico do médico otorrinolaringologista, o que evidencia a importância do trabalho conjunto desses dois profissionais da saúde.
Comentário: A escolha deste trabalho se justifica pelo fato de mostrar claramente a importancia do trabalho em conjunto entre profissionais da fonoaudiologia e da otorrinolaringologia.
Acredito que este trabalho seja de impacto imediato à comunidade cientifica da area por demonstrar como é eficaz o trabalho conjunto entre esses dois profissionais. E tal prática pode ser aplicada de imediato, necessitando apenas do recurso humano disponivel, o que acontece com bastante frequencia em centros de especialidade médica tanto privados quanto públicos.
Título: A contribuição da neurolinguistica discursiva para a fonoaudiologia na construção de um novo olhar sobre a linguagem de sujeitos cerebro-lesados.
Resumo: A linguagem de sujeitos cérebro-lesados é um tema comum à Neurolingüística Discursiva e à Fonoaudiologia tradicional-hegemônica. Contudo, a Fonoaudiologia tradicional-hegemônica a interpreta exclusivamente como sistema de signos lingüísticos homogêneos, enquanto que a Neurolingüística a vê também como processo de significação e de subjetivação. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi compreender como se deu a formação do domínio do saber da Fonoaudiologia sobre a linguagem, bem como apresentar contribuições da Neurolingüística para a construção de um novo olhar sobre a linguagem de sujeitos com episódio neurológico. Para tanto, foi realizada uma investigação bibliográfica sobre o surgimento da Fonoaudiologia no Brasil, observando a co-ocorrência desse acontecimento com fatores históricos, políticos, econômicos e teórico-científicos. Foi feita, ainda, uma análise de enunciados de estudos realizados nestes últimos treze anos na Fonoaudiologia que abordam a linguagem em sujeitos cérebro-lesados. Por fim, foram apresentadas cenas enunciativas entre uma fonoaudióloga e alguns sujeitos com lesão neurológica e, a partir delas, foram analisados os processos da linguagem que, tradicionalmente, são interpretados como condições patológicas. Foi possível observar que a Fonoaudiologia surgiu a partir um modelo hegemônico da Medicina higienista e normativa, apoiando-se no mecanicismo empírico de produzir ciência, fato este que ainda consta das pesquisas tradicional-hegemônicas produzidas nessa área. Observou-se, ainda, que a Neurolingüística traz contribuições importantes para a Fonoaudiologia favorecendo a constituição de um espaço terapêutico fundamentado essencialmente na alteridade, na especularidade e na complementariedade. Além disso, esclarece a relação normal-patológico da e na linguagem, compreendendo os momentos de estereotipias, ecolalias e silêncios no fio discursivo como acontecimentos lingüísticos, inerentes à (indeterminação da) linguagem e que servem para o sujeito cérebro-lesado como recurso lingüístico para garantir a efetividade do seu dizer.
Comentário: Com o significativo aumento na rede de cuidadores que envolvem a pessoa cérebro-lesada hoje em dia, a fonoaudiologia cada vez mais vem ocupando seu espaço na atenção e cuidado com esses pacientes.
O surgimento da Neurolingüística discursiva possibilitou que profissionais da área da linguagem (lingüistas, fonoaudiólogos e neurocientistas) pudessem lançar um outro olhar a esses sujeitos: um olhar de complementariedade, que busca o que ainda permanece intacto, o que ainda pode ser trabalhado objetivando novas conexões e possibilitando uma comunicação fluente e produtiva.
Estando na área, tenho conhecimento de que muitas outras universidades por todo o país, que não só a UNICAMP, vem fazendo uso da teoria da neurolingüística discursiva, remodelando suas maneiras de trabalhar com sujeitos cérebro-lesados.
Nesse sentido, entende-se a grandiosa importância de estudos como esse em questão e a necessidade de projeção nacional desses estudos. Dessa forma, justifica-se minha escolha por esse trabalho.
Título: Fenda de lábio e (ou) palato e fonoaudiologia: aspectos de saúde sob a visão da família.
Resumo: INTRODUÇÃO: Fendas de lábio e(ou) palato apresentam alta prevalência e grande complexidade, gerando implicações na alimentação do neonato e, posteriormente, nos aspectos comunicativos e psicossociais. Por estas razões é necessária a assistência por equipe multiprofissional. Nesta equipe, o fonoaudiólogo tem a função de prevenir, tratar e(ou) minimizar os problemas alimentares e comunicativos do indivíduo afetado.
OBJETIVO: Caracterizar a assistência fonoaudiológica aos indivíduos portadores de fenda labial e (ou) palatina de uma amostra de pacientes no Ambulatório de Dismorfologia Craniofacial do Hospital de Clínicas-UNICAMP; caracterizar as orientações alimentares recebidas pelos pais das crianças afetadas no período neonatal. MÉTODO: Os dados foram coletados por meio de entrevista, dirigida por uma única pesquisadora, com pelo menos um dos pais ou responsável legal. Foi utilizado um roteiro, previamente estabelecido, contendo 35 questões. Foram entrevistados 26 pais e (ou) responsáveis por crianças com fenda de lábio e(ou) palato.
RESULTADOS: O atendimento fonoaudiológico foi prestado a 84,61% (22-26), sendo, a maioria, realizado em centros específicos de tratamento a indivíduos portadores de fenda labiopalatal. O atendimento referido foi orientação sobre alimentação e desenvolvimento de fala e linguagem. A terapia fonoaudiológica foi realizada em 50% (13/26), sendo que 53,84% (7/13) a interromperam por problemas geoeconômicos. Quanto à atenção neonatal, as orientações alimentares foram fornecidas ainda na maternidade para 73,08% (19/26) das famílias. Entretanto, isto não garantiu o ganho efetivo de peso para 84,62% (22/26) das crianças, levando ao atraso da correção cirúrgica em 66,7% (12/18) dos indivíduos.
CONCLUSÃO: A assistência fonoaudiológica, tanto preventiva quanto terapêutica foi precoce, porém não periódica. Mesmo realizada em centros específicos de tratamento, isso não garantiu facilidade de acesso, adesão ao tratamento e (ou) manutenção do mesmo. Quanto à atenção neonatal, as orientações alimentares não foram fornecidas na totalidade dos casos. Quando realizadas, foram feitas de maneira aparentemente adequada. Entretanto, esta prática, por si só, não garantiu a eficácia do ganho de peso, o que consequentemente atrasou as cirurgias corretivas. De modo geral, embora a amostra residisse numa região privilegiada, com maior oferta de serviço, foram detectados problemas tanto de acesso quanto de atenção primária. Tendo em vista estes aspectos e a alta prevalência deste defeito congênito, sugere-se a adoção de medidas para melhorar o atendimento primário destes indivíduos, incluindo programa específico no Sistema Único de Saúde. Neste contexto, elaborou-se um texto referente aos recursos alimentares para o lactente com fenda de lábio e(ou) palato, o qual pretende ser útil no seguimento ambulatorial dos afetados.
Comentários: A escolha desse trabalho justifica-se pela principal caracterisca do estudo: a realização de um levantamento estatístico acerca de um acometimento de alta prevalência da população brasileira. A fenda de lábio e/ou de palato necessita de cuidados especiais de uma gama de profissionais, como mencionado no resumo. O fonoaudiólogo está entre esses profissionais essencialmente com a função de trabalhar com os pais aspectos relacionados à alimentação e à linguagem.
Estudos como esse demonstram a ineficiência e até mesmo a inexistência de centros especializados nesse tipo de cuidado na rede pública.
A partir dos resultados desse trabalho pode-se conhecer o que o fonoaudiólogo vem realizando no cuidado com o paciente fissurado e o que ainda não está funcionando.
Acredito que esse estudo seja de grande valia para profissionais da área e também tem a função imediata de orientar fonoaudiólogos quanto ao seu trabalho com pacientes fissurados.
É importante também ressaltar que ao final do trabalho o autor deixa claro que ainda são escassos os recursos físicos e humanos destinados a esse tipo de cuidado na rede publica de saúde.
Título: Avaliação funcional da disfagia de lactentes em U.T.I. neonatal
Resumo: Os objetivos do presente trabalho foram: 1) avaliar a disfagia em recém-nascidos pré-termo, sindrômicos e patológicos, 2) detectar os critérios clínicos na avaliação da disfagia em recém-nascidos pré-termo, 3) analisar a associação dos achados funcionais e videoendoscópicos e 4) mostrar a importância da atuação conjunta entre o fonoaudiólogo e o médico otorrinolaringologista na avaliação da disfagia em recém-nascidos pré-termo, sindrômicos e patológicos.
A amostra foi composta por 15 lactentes nascidos no Hospital Maternidade de Campinas (SP), para os quais houve solicitação de uma avaliação fonoaudiológica por parte do médico neonatologista responsável. Todos os lactentes foram avaliados uma vez pelo mesmo fonoaudiólogo e pelo mesmo médico otorrinolaringologista.
A avaliação funcional da deglutição observou: a) a sensibilidade táctil extra-oral, b) a sensibilidade táctil intra-oral, c) o reflexo nauseoso e d) a movimentação dos bucinadores.
A avaliação da deglutição videoendoscópica analisou: a) sensibilidade na cartilagem aritenóidea, b) o choro, c) a aspiração, d) a queda de saturação e e) a penetração. Utilizou-se o Teste Exato de Fisher para pequenas amostras e cada hipótese foi testada com nível de significância de 0,05.
Ao final do estudo observou-se que existe uma relação de dependência estatisticamente significativa entre as variáveis: 1) aspiração após fase faríngea e a penetração (alta e baixa) e 2) sensibilidade extra-oral nas bochechas e a sensibilidade na cartilagem aritenóidea. Este último resultado mostra a associação entre um achado funcional obtido pelo fonoaudiólogo e um achado videoendoscópico do médico otorrinolaringologista, o que evidencia a importância do trabalho conjunto desses dois profissionais da saúde.
Comentário: A escolha deste trabalho se justifica pelo fato de mostrar claramente a importancia do trabalho em conjunto entre profissionais da fonoaudiologia e da otorrinolaringologia.
Acredito que este trabalho seja de impacto imediato à comunidade cientifica da area por demonstrar como é eficaz o trabalho conjunto entre esses dois profissionais. E tal prática pode ser aplicada de imediato, necessitando apenas do recurso humano disponivel, o que acontece com bastante frequencia em centros de especialidade médica tanto privados quanto públicos.
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